J'ai créé une boite pour faire la première présentation du nom, à partir d'une boite à thé recouverte de papier noir et décoré d'un grand triangle équilatéral toujours noir, pour bien identifier visuellement son usage.
1. Résumé de la première présentation du nom avec l'enfant :
- Te souviens-tu que le nom sert à nommer, à dire de quoi ou de qui on parle ? Comme la dernière fois, où je disais « Donne… Apporte moi ... » mais sans prononcer le mot qui dit de quoi je voulais parler, et où tu n’as pas su quoi me donner.
Nous avons ainsi découvert que
Le nom sert à nommer les choses.
- Puis nous avons appelé des personnes par leur nom. J'ai dit ton nom et tu m'as répondu !
Le nom sert donc aussi à nommer des personnes !
2 ème présentation :
- il y a aussi des billets, ils sont tous noirs. Peux tu les lire et les mettre avec le bon objet ?
- Sortir les objets et poser les étiquettes nom à coté.
Histoire de la pyramide noire
- Maintenant je vais vous raconter quelque chose au sujet du symbole du nom.
- Sortir la pyramide noire, et un morceau de charbon.
(en montrant la pyramide) Qu’est-ce que c’est ? - Une pyramide ! Voyons si nous pouvons la faire rouler comme la sphère rouge du verbe.
- Non ! elle est stable !
- La pyramide est une des premières réalisations de l’homme, on peut encore les observer en Egypte et Maria Montessori a pensé que si cet objet existe depuis si longtemps nous pouvons l’utiliser pour le nom.
- Pourquoi a t-elle choisi de la faire noire ? (en montrant le charbon)
- Qu’est-ce que c’est ?
- C'est un morceau de charbon. Il est noir également et si tu te souviens de la frise de la vie, il y a du charbon dessus : cela signifie que le charbon est sur terre depuis très longtemps. Il a mis du temps pour se former.
- Le charbon au cours de nombreuses années se développe en diamant : il est très précieux.
C'est comme le nom : il est très stable, très vieux, il a pu évoluer, et il est précieux car il nous permet de communiquer !
- Poser la pyramide sur un triangle noir. Faire mine de prendre une photo (clic ! j’ai pris une photo), enlever la pyramide, montrer le symbole :
- Voici des triangles noirs, peux tu les mettre au dessus des étiquettes qui sont des noms ?
Il y a aussi ces deux étiquettes dont le nom porte une majuscule :
J'ai des triangles très spéciaux ! Nous mettrons un triangle équilatéral noir ...mais avec un sommet doré. C’est pour signifier que c’est précieux !
Ces noms sont appelés les noms propres pour dire qu’ils sont réservés à quelqu’un ou quelque chose d’unique.
Maxime, Lila, chacun de vous a un nom propre car chacun de vous êtes unique !!!
3ème présentation (autre pochette dans la boite) :
3ème présentation (autre pochette dans la boite) :
Un
autre jour, on peut voir des noms moins concrets et
noms abstraits
J'ai de nouvelles étiquettes noires !
Lisons ce qui est écrit :
J'ai de nouvelles étiquettes noires !
Lisons ce qui est écrit :
« nuage »,
« lumière »,
je ne peux pas les poser sur la table à coté de l’étiquette...mais
je pourrais les dessiner ! Est ce que ce
sont
des
noms ?.
Oui ! Ce sont des noms.
Alors,
je mets un triangle noir !
Et
cette étiquette : « forêt ». Il faudrait dessiner
beaucoup d’arbres ! Et cette autre : « famille ».
Là aussi ce sont plusieurs personnes qui ont un lien. Un nom peut
regrouper plusieurs choses en une.
« tristesse »,
et cette étiquette : « amour » est ce que ce sont
des choses que vous connaissez ? Oui !
Ce sont aussi des noms !
« pays »
c’est là où on habite, on met donc le triangle noir.
« France »
c’est notre pays, qui est unique, c’est
précieux !
On
peut donc mettre le triangle noir avec le sommet doré !
Travail en autonomie des enfants :
- Reprendre le matériel et s’entraîner à lire et poser les étiquettes, puis mettre le symbole du nom.
- Trouver des noms dans la classe, dans la maison, ou dans le jardin, puis écrire ou dicter à l'adulte des billets pour les scotcher sur les choses qui ont un nom.
- Élaborer des listes de noms (prénoms des enfants, liste de course, etc.), dessiner le symbole ou le coller.
- Lire une petite comptine ou un texte et y rechercher les noms pour les symboliser.