Assistant 6-12 Quel métier ?

 

Boîtes de remplissage de grammaire Montessori

 J.ai enfin trouvé des boîtes de la bonne taille pour les boîtes de remplissage des étiquettes de grammaire Montessori.

J’ai trouvé chez RÉTIF des boîtes blanches, rouges ou noires vendues par 12 au prix de 18,59 euros, soit un peu plus d.un euro la boîte.

L20.7xP9.3xH3.7cm

Présentation "Chaque feuille est une usine à nourriture"

 à partir de mon album,  (formation AMI de Carla Foster), de ma première formation 6-12 (Formation par Yvette Pons Guersi formée à Bergame) et à partir de la vidéo Youtube de l'école d'Afrique du Sud O'Summit International School, voici la présentation qui introduit la fonction de la feuille.

J'espère qu'elle vous plaira...et surtout qu'elle plaira aux enfants ! Nous avons besoin des plantes qui sont le premier maillon de toute chaine alimentaire, y compris la nôtre !

Enjoy !

Botanique, la feuille, présentation « Chaque feuille est une usine à nourriture »

Bonjour les amis, 

Nous savons que tous les êtres vivants ont besoin de manger pour grandir,

nous savons aussi que les plantes sont des êtres vivants !

...mais je me demande :

Comment mangent les plantes !

Est ce là une question que vous vous êtes déjà posé ?

(En montrant une feuille)

Saviez vous que dans chaque feuille, il y a de l'eau ?

Et dans chaque gouttelette d'eau, il y a :

2 molécules d'hydrogène 

et une molécule d'oxygène.

 Elles forment ensemble l'eau :(rapprocher les pompons)

Avec l'aide du soleil, à l'intérieur de la feuille, 

les molécules d'oxygène,(prendre le pompon rouge)

sont séparées (le séparer des 2 blancs)

des molécules d'hydrogène.

Les molécules d'hydrogène vont s'assembler 

avec d'autres molécules 

qui sont entrées dans la feuille, qu'on appelle 

les molécules de gaz carbonique.

... pour former la nourriture de la plante !

(retirer les 2 pompons blancs)

et la plante rejette, hors de la feuille, de l'oxygène !

(retirer le pompon rouge)

elle n'en n'a pas besoin.

Et ça ! c'est une chance pour nous ! 

car c'est l'oxygène rejeté par les plantes que nous respirons !

(mettre la main sur les poumons et respirer fortement).

Et c'est ainsi, que nous pouvons dire que 

c'est la feuille qui fabrique la nourriture de la plante !

Chaque feuille est une usine à nourriture pour la plante !

C'est incroyable ! Arrives-tu à l'imaginer ?

J'ai quelque chose à vous montrer pour nous y aider !

Nous allons ensemble regarder cette affiche qui s'appelle ...

"La feuille est une usine à nourriture".

On pourrait imaginer que l'usine à nourriture ressemblerait à cela, 

L'eau arrive depuis les racines, par la tige, jusqu'à la feuille.

(montrer l'ascenseur qui monte)

puis la molécule d'eau, h2O, est décomposée en

une molécule d'oxygène 

(montrer le chemin au bas de la feuille)

qui est rejetée ...

(montre le trou, où le personnage verse l'oxygène)

et l'hydrogène.

(montrer le premier chemin jusqu'à la marmite)

là, l'hydrogène rejoint une partie du dioxyde de carbone qui rentre dans la plante

(montrer les 2 tubes des stomates en haut de la feuille)

pour être mélangé.

(montrer la marmite)

puis il est modifié sous l'action du soleil.

(montrer le rayon qui va jusqu'au four)

pour former la nourriture de la feuille.

(montrer ce qui sort du four en haut à gauche)

Cette nourriture va rejoindre tout le reste de la plante en passant par la tige.

(montrer l'autre ascenseur qui descend).

N'est ce pas merveilleux !

Nous comprenons mieux comment la feuille 

peut devenir une usine à nourriture pour toute la plante !

C'est incroyable ! Elle fabrique ainsi toute la nourriture dont elle a besoin.

Et nous voyons que la plante utilise ce qui est autour d'elle :

de l'eau, 

du soleil 

et du gaz carbonique pour fabriquer sa nourriture !

La plante est un être exceptionnel !

Voulez vous dessiner l'usine à nourriture de la plante ?

...je vous laisse l'affiche pour vous y aider.

La boite du nom

J'ai créé une boite pour faire la première présentation du nom, à partir d'une boite à thé recouverte de papier noir et décoré d'un grand triangle équilatéral toujours noir, pour bien identifier visuellement son usage.



1. Résumé de la première présentation du nom avec l'enfant :

• Te souviens-tu que le nom sert à nommer, à dire de quoi ou de qui on parle ? Comme la dernière fois, où je disais « Donne… Apporte moi ... » mais sans prononcer le mot qui dit de quoi je voulais parler, et où tu n’as pas su quoi me donner.
• Nous avons ainsi découvert que 

  
  

  Le nom sert à nommer les choses.

• Puis nous avons appelé des personnes par leur nom. J'ai dit ton nom et tu m'as répondu ! 

Le nom sert donc aussi à nommer des personnes !

2 ème présentation :

• J’ai un nouveau matériel ...Voyons ce que nous trouvons à l’intérieur de cette boîte  ...

un mouchoir, un clou, un bouchon, une gomme, une noix, un crayon, un trombone, une allumette (usagée), un pion.

• il y a aussi des billets, ils sont tous noirs. Peux tu les lire et les mettre avec le bon objet ?
• Sortir les objets et poser les étiquettes nom à coté.

Histoire de la pyramide noire

• Maintenant je vais vous raconter quelque chose au sujet du symbole du nom. 
• Sortir la pyramide noire, et un morceau de charbon.
  
  
  (en montrant la pyramide) Qu’est-ce que c’est ?
• Une pyramide ! Voyons si nous pouvons la faire rouler comme la sphère rouge du verbe.
• Non ! elle est stable !

• La pyramide est une des premières réalisations de l’homme, on peut encore les observer en Egypte et Maria Montessori a pensé que si cet objet existe depuis si longtemps nous pouvons l’utiliser pour le nom.
• 
  
• Pourquoi a t-elle choisi de la faire noire ? (en montrant le charbon) 
• Qu’est-ce que c’est ?
• C'est un morceau de charbon. Il est noir également et si tu te souviens de la frise de la vie, il y a du charbon dessus : cela signifie que le charbon est sur terre depuis très longtemps. Il a mis du temps pour se former.
• Le charbon au cours de nombreuses années se développe en diamant : il est très précieux. 

C'est comme le nom : il est très stable, très vieux, il a pu évoluer, et il est précieux car il nous permet de communiquer !

• Poser la pyramide sur un triangle noir. Faire mine de prendre une photo (clic ! j’ai pris une photo), enlever la pyramide, montrer le symbole : 

le triangle noir est maintenant le symbole pour les noms.

• Voici des triangles noirs, peux tu les mettre au dessus des étiquettes qui sont des noms ?

Il y a aussi ces deux étiquettes dont le nom porte une majuscule :

J'ai des triangles très spéciaux ! Nous mettrons un triangle équilatéral noir ...mais avec un sommet doré. C’est pour signifier que c’est précieux ! 

Ces noms sont appelés les noms propres pour dire qu’ils sont réservés à quelqu’un ou quelque chose d’unique.

Maxime, Lila, chacun de vous a un nom propre car chacun de vous êtes unique !!!


3ème présentation (autre pochette dans la boite) :

Un autre jour, on peut voir des noms moins concrets et noms abstraits 
J'ai de nouvelles étiquettes noires !
Lisons ce qui est écrit :

« nuage », « lumière », je ne peux pas les poser sur la table à coté de l’étiquette...mais je pourrais les dessiner ! Est ce que ce sont des noms ?. Oui ! Ce sont des noms.

Alors, je mets un triangle noir !

Et cette étiquette : « forêt ». Il faudrait dessiner beaucoup d’arbres ! Et cette autre : « famille ». Là aussi ce sont plusieurs personnes qui ont un lien. Un nom peut regrouper plusieurs choses en une.

« tristesse », et cette étiquette : « amour » est ce que ce sont des choses que vous connaissez ? Oui ! Ce sont aussi des noms !

« pays » c’est là où on habite, on met donc le triangle noir.

« France » c’est notre pays, qui est unique, c’est précieux !

On peut donc mettre le triangle noir avec le sommet doré !

Travail en autonomie des enfants :

• Reprendre le matériel et s’entraîner à lire et poser les étiquettes, puis mettre le symbole du nom.

• Trouver des noms dans la classe, dans la maison, ou dans le jardin, puis écrire ou dicter à l'adulte des billets pour les scotcher sur les choses qui ont un nom.

• Élaborer des listes de noms (prénoms des enfants, liste de course, etc.), dessiner le symbole ou le coller.

• Lire une petite comptine ou un texte et y rechercher les noms pour les symboliser.

Améliorer le damier de la X

J’ai dans ma classe le damier de la multiplication peint.

Sans parler des cases qui sont irrégulières...les enfants galèrent car les barrettes de perles glissent d’une case à l’autre.

Il fallait donc une autre matière.

La feutrine est efficace.

J’avais construit celui de l’école à la maison ainsi et il me restait des chutes. ( pour l’association, j’avais choisi d’utiliser la polaire qui est moins chère, et qu’on peut éventuellement récupérer).

J’ai donc pris les mesures du cadre intérieur, puis j’ai découpé selon mes côtes un grand carton pour la base.

J'ai ensuite pris ma longueur que j.ai divisé en 9 pour trouver la dimension de la base de mes carrés. Puis j’ai fait de même avec la hauteur du rectangle, divisé en 4. Puis j'ai découpé de longues bandes de chaque couleur : verte, bleu et rouge.

Il m'a fallu 12 carrés verts, 12 carrés bleus et 12 rouges. Je les ai collés avec de la colle vinylique du genre  « Cléapatra ».

Je n'ai pas collé ce rectangle de carton sur le damier peint mais je l'utilise de façon mobile.

Je l’ai fait sur mesure pour qu’il rentre exactement dedans.
 Le soir, ou pendant les vacances, nous le retournons, ainsi les cases de feutrine ne prennent pas la poussière.

Voilà j'espère que cela pourra vous être utile.

La boite à sons - phonologie

 Vous avez une collection de petits objets pour le jeu de "je devine" qui permet l'écoute phonologique ... et vous aimeriez la voir rangée dans une boite pratique comme celle-ci. voici ce qui m'a inspirée:

En 2012, j'avais vu sur hoptoys cette mallette constituée de petits pots contenant 5 objets chacun pour travailler l'écoute des sons.

J'avais aussi retenu son prix ...Haaaargh ! plus de 120 euros. De quoi me motiver à me mettre au travail !
J'avais une façon de ranger mes petits objets qui ressemblait plutôt à çà :

Mais j'ai fini par en faire une belle, dont je viens de retrouver les photos de fabrication, alors...à vos cutter si cela vous tente. Je vous guide un peu :

J'ai commencé par faire 2 fois une boite comme cela :

Sur la photo, chaque boite fait 40 cm par 30 cm pour le fond. La hauteur fait 10 cm. Puis j'ai fabriqué de quoi faire des séparations (les futures cases). Comme ça :

J'ai assemblé le tout avec du papier gommé pour les cadres, un peu partout pour bien consolider et donner un bel aspect.

 Ensuite, j'ai recommencé pour la deuxième partie à l'identique. Je les ai reliées l'une et l'autre par une solide charnière : un scotch large toilé recouvert de papier gommé.

J'ai ajouté deux morceaux de carton pour permettre une fermeture par encastrement... sur la partie haute de l'un et sur le coté de l'autre.

Voilà ce que ça donne à la fin :

Et j'ai ajouté ma collection dans des petits pots transparents de récup' (miam les yaourts bio ;-).
Et voilà le tout fini ;

J'ai ainsi 40 sons ...
Chouette non ?
J'ai utilisé une plaque de carton gris 4mm, et une partie de mon rouleau de papier gommé à encadrement pour le recouvrir, un peu de scotch toilé pour la charnière et un peu d'adhésif uni vert.
Lancez vous, ça en vaut vraiment la peine !

calendrier liturgique

Maria Montessori a vécu sa foi discrètement toute sa vie, et lorsque j'ai découvert sur internet ce matériel, puis les livres qu'elle a écrits pour amener l'enfant à être acteur de sa vie de foi, j'ai été très touchée.

A l'occasion de la nouvelle année liturgique (en novembre), j'avais confectionné ce calendrier en carton.

J'espère qu'il vous permettra comme moi, de mieux comprendre (pour soi-même) et faire toucher du doigt la beauté de la liturgie, et combien nous avons à vivre en étant incarnés, bien que reliés au spirituel.

Quelques rappel avant de commencer.

L'année liturgique comporte 52 semaines, comme l'année civile, donc 52 petits trapèzes de couleurs.

Ces couleurs sont liées aux couleurs des temps liturgiques correspondants 

(la couleur des vêtements liturgiques des prêtres).

Le blanc pour les temps de fête.

Le violet pour le temps de préparation (donc l'Avent et le Carême)

Le rouge symbole du sang de la Passion est réservé au vendredi Saint, au dimanche de la Passion, et aux fêtes de la Passion, ainsi que pour Pentecôte en raison des "langues de feu".

Le vert pour le temps Ordinaire. 

L'année liturgique comprends 3 grands temps:

le temps de NOEL,

le temps de PAQUES jusqu'à la Pentecôte,

et le temps Ordinaire.

Pour plus d'informations : ici

 Pour commencer, les dimensions :

 mes 2 cartons mesurent 40cm X 40 cm (un que l'on découpe, et un pour le fond).

J'ai tracé la bande qui sera partagée en 52 semaines 

(le cercle coupé en 4, puis chaque Quart en 13, soit 6.92 degrés ...

il faut essayer d'être le plus précis possible ! ),

à l'intérieur, la bande comprenant les différents temps.

  J'ai utilisé un compas pour reporter les 6.92 degrés, mais c'est très délicat, je m'y suis reprise plusieurs fois, ne vous découragez pas !

J'utilise le compas avec un stylo cutter pour préparer mes traits de découpe, que je finis au cutter classique en plusieurs passages, mais avant cela, il faut tracer, et donc comprendre ce que l'on dessine...

Le but de ce calendrier est de permettre aux enfants de vivre concrètement la double origine du calendrier liturgique à la fois temporal (lié au soleil donc des dates fixes par rapport à notre calendrier civil), et sanctoral (lié à la lune donc mobile).

La vie du chrétien célèbre la Bonne Nouvelle de la Résurrection du Christ pour nous sauver de la mort.
La date la plus importante est donc ... Pâques !
Chaque année le calendrier est fait en fonction du calcul de la date de Pâques, qui a été fixée en 325, par le concile de Nicée qui s'accorde sur la définition suivante:

Pâques est le dimanche qui suit le 14^e jour de la Lune qui atteint cet âge le 21 mars ou immédiatement après.

Ce qui est lié au temps Pascal est lié à la date de la Sainte Cène, qui était à l'origine la Pâques juive (Jésus est venu accomplir l'Ancienne Alliance). 

Le calendrier juif est lié à la lune pour ce qui est de la date de Pâques. En effet, le mois de Nisan qui est le premier mois de l'année juive, commence à la nouvelle lune tombant le jour de l'équinoxe de printemps, ou immédiatement après. La Pâque juive repose sur ce texte : 

 Exode 12 : 1-7:

 « Ce mois-ci sera pour vous le commencement des mois : il sera pour vous le premier mois de l'année. Adressez-vous à toute l'assemblée, et dites-lui : le dixième jour de ce mois, chacun de vous prendra un agneau par famille, un agneau par maison … Vous le garderez jusqu'au quatorzième jour de ce mois, et toute l'assemblée d'Israël l'immolera entre les deux soirs … La chair en sera mangée cette nuit-là …» .

Ce qui est lié à la vie "d'homme" de Jésus (c'est à dire avant sa vie publique)

... est fixe par rapport au calendrier solaire (comme le calendrier civil).

C'est l'incarnation de Jésus.

Il s'agit de la naissance de Jésus, célébrée le 25 décembre. Les 4 semaines de l'Avent qui préparent ce jour (qui vient du latin adventus: ce qui va advenir), dont la 4eme semaine comprend le jour de Noël.

(3 trapèzes violets, et un violet et blanc)

Puis les 2 semaines  après Noël nous mènent jusqu'au baptême du Seigneur (c'est le dimanche qui suit le 6 janvier, (Epiphanie)).(2 trapèzes blancs)

Ensuite vient le temps Ordinaire qui s'étend entre le Baptême de Jésus et le mercredi des cendres.

Le temps ordinaire c'est notre temps d'être humain.

Cette année (2013) ce sont 4 semaines, et la semaine comprenant le mercredi des cendres.

(donc 4 trapèzes verts et un autre vert et violet)

Chaque année, le nombre de semaines du temps ordinaire entre noël et Carême change puisque cela dépend de la date de Pâques, qui est mobile.

Le reste du temps Ordinaire se trouve après Pentecôte jusqu'au début de l'Avent.

Le tout représente 33 semaines.(donc reste 28 trapèzes verts et un vert avec une flamme rouge pour Pentecôte)

Le mercredi des cendres marque l'entrée en Carême (le lendemain de mardi-gras n'est ce pas ! ;-) 

J'ai dessiné en petits points gris une croix comme celle qui est tracée sur le front des fidèles avec de la cendre ce jour là.

Carême vient de quarante comme les quarante ans passés au désert des juifs ou les quarante jours passés au désert par Jésus. C'est un temps de préparation. Ces 40 jours avant la semaine Sainte de Pâques,  (mercredi au dimanche :5 jours plus 5 semaines : 5+5 x7 = 40 jours ) 

(soit 40 jours donc 5 trapèzes violets)

Carême = 40 jours

entre Pâques et l'ascension = 40 jours

entre Pâques et Pentecôte = 50 jours

C'est la vie de Jésus Christ qui est relié à Dieu, c'est mobile, cela signifie que c'est Dieu qui donne, quand il est temps.

La semaine Sainte est un trapèze blanc avec une croix noire colorée en rouge (je ne l'avais pas colorié quand j'ai pris les photos) :  rouge pour la Passion, noir pour le vendredi Saint, blanc pour la Résurrection.

La Pentecôte est 49 jours après Pâques soit 7 semaines en comprenant la semaine qui suit le Dimanche de Pâques. (6 trapèzes blancs).

C'est  l'Esprit Saint qui nous est donné...pour vivre notre quotidien du ... temps Ordinaire.

(Un trapèze vert avec une flamme rouge).

 

Récapitulons la fabrication des trapèzes représentant les semaines 

(selon le calendrier de cette année 2012-2013) : 

3 violets, un violet et blanc pour noël, 2 blancs, 4 verts, un vert et violet, 5 violets, un blanc avec la croix, 6 blancs, un vert avec une flamme, 29 verts...52 semaines !

 

J'avais pris soin de tracer ainsi un espace au centre pour que les barres ne touchent pas le centre, et qu'un petit cercle serve de contrôle de l'erreur.

On colle ce cercle au centre de la seconde plaque, ainsi que le contour, l'enfant est ainsi guidé par le matériel.

On tracera un trait correspondant au début de l'année liturgique (le premier dimanche de l'Avent).

 

J'ai donc découpé au centre les barres des 3 grandes fêtes : Noël, Pâques et la Pentecôte.

C'est ce fond qui guide chaque année liturgique, un nouveau fond est donc à fabriquer l'année suivante, Pâques n'étant pas à la même position.

 

Puis on découpe les différents temps :

Dimanches de l'Avent, (la barre de Noël), temps de Noël;

Dimanches du temps ordinaire,

Carême, (la barre de Pâques), Dimanches de Pâques,

la barre de Pentecôte,

Dimanches du temps Ordinaire.

 

 Reste à repasser au feutre noir tout ce qui a été ébauché au crayon de papier.

Et...voilà !